Collectif RASED Yvelines

Nous étions une petite trentaine réunis ce matin à Poissy.

Les collègues des circonscriptions de Conflans et de St Germain I, réunis par leur IEN, ont fait le point sur ces entretiens.

• Conflans : travailler sur les priorités selon certains critères : cycle 2 + prévention en maternelle, les résultats des évaluations de CE1 servent d’indicateurs de priorité par rapport au secteur d’intervention, poursuite des aides engagées. Les contraintes : ne pas cumuler les aides, pas de prise en charge en-dessous de 3.
• St Germain I : sortie de l’enseignant spécialisé stabilisé du dispositif RASED. L’IEN souhaite recevoir « l’heureux élu » en entretien individuel.

Nous avons voté à l’unanimité pour la rédaction d’un courrier qui sera envoyé à l’IA, aux IEN, IEN ASH, aux syndicats avant la fin de l’année scolaire.

L’objectif de ce courrier est dans un premier temps de reprendre la teneur de la 1^ère lettre qui refusait toute idée de sédentarisation des personnels spécialisés puis de rédiger une sorte de charte de travail pour tout enseignant spécialisé, qu’il soit stabilisé ou non.

Les collègues du Mantois s’y attellent. La première mouture sera communiquée au collectif pour ajouts, corrections etc… Le collectif souhaite que ce courrier soit signé nominativement ainsi que nous l’avions fait pour le 1^er courrier.

La nouvelle circulaire devrait sortir au BO du 18 juin. Si c’est le cas, le courrier s’appuiera sur ce nouveau texte.

En cette période de bilan, il faut tenter de mesurer l’impact de l’A.P. et faire remonter les besoins. L’équipe de Houilles est passée dans toutes les classes pour demander aux collègues combien d’élèves auraient pu bénéficier du travail spécialisé si le réseau avait pu répondre aux besoins.

Nous n’avons pas eu le temps de dégager des axes communs pour la rédaction de nos bilans.

Beaucoup de questions se posent sur ce que doit faire ou non le collectif, sachant que nous avons aussi les syndicats et les associations professionnelles autour de nous. Nous avons besoin de réfléchir ensemble sur ce que chacun attend du collectif afin de lui donner vigueur et force pour la rentrée…

Nous vous proposons donc d’essayer de répondre à ces questions : Qu’attendez-vous du collectif rased yvelines? Quel est son objectif ? Comment peut-il s’articuler avec les associations professionnelles et les syndicats ?

La prochaine réunion du collectif est fixée au 9 septembre (la date n’est pas figée). Suivant l’ordre du jour, nous inviterons peut être les syndicats à une partie de la réunion.

Merci à Lysiane pour le prêt de ses locaux !

Bonnes vacances à tous

Lien pour le blog du collectif : http://collectif-rased-yvelines.over-blog.com/

Le collectif RASED Yvelines, représenté par Marie-Thérèse Denardi (psychologue scolaire), Anne Bourboulon (maîtresse E) et Cécile Jiroux ( rééducatrice), a été reçu ce jour par Madame Bryon et Madame Janssens, IEN-ASH à l’inspection académique. L’entretien a duré 1 h 15.

Tous les points travaillés collectivement ont été abordés.

Mmes Bryon et Janssens avaient connaissance des 2 courriers du collectif adressés à l’IA et au MEN.

La discussion s’est engagée sur le manque d’informations officielles et directes. Après la loi sur le handicap de 2005, l’adaptation est sortie du champ de l’ASH au niveau national. L’adaptation du 1° degré relève désormais du bureau des écoles. Elle fait partie de la « norme » et est un dispositif d’accompagnement et de traitement de la difficulté scolaire.

Les réunions auxquelles participent les IEN-ASH abordent donc, de manière prioritaire, la thématique du handicap reconnu par la MDPH.

Nos commentaires : Les dispositifs d’AP et de stages de remise à niveau qui ont entraîné la suppression des postes dans les RASED, s’inscrivent donc logiquement dans cette scission des deux champs adaptation et handicap et dans le rapprochement de l’adaptation vers la « norme »

(l’aide au sein de l’école « normale » est faite par des enseignants « normaux », plus besoin d’être spécialisé…).

Madame Bryon a longuement expliqué les choix de l’Inspection Académique par rapport aux injonctions ministérielles en les justifiant par la recherche d’un traitement équitable des personnels ( choix administratif). Les projets réalisés par les IEN de circonscription n’ont pas toujours pu être pris en compte, ce qui explique les implantations de postes surnuméraires parfois contestées. En absence de texte de cadrage, la seule décision inattaquable était d’appliquer la règle du « dernier arrivé ».

Une hypothèse de remise à plat la carte départementale des RASED et de redistribution des postes en fonction des besoins a été abordée avec l’IA mais ne sera réalisable que lors de la sortie de la nouvelle circulaire et d’un retour à une certaine stabilité.

Nos commentaires : vigilance + + +

Nous avons évoqué la précarité des surnuméraires dont ni les missions, ni l’appellation, ne sont définies tant qu’il n’y a pas de circulaire officielle. Le seul texte disponible reste actuellement  la note de service du 3 mars 2009

Si la circulaire ne sort pas, il est prévu de constituer un groupe de travail avec les IEN pour l’harmonisation du fonctionnement des personnels spécialisés.

Si la circulaire sort, elle sera accompagnée d’une information aux IEN en conseil d’inspecteurs et de la constitution de groupes de travail, en vue d’une harmonisation départementale, avec possibilité d’ouverture aux conseillers pédagogiques et aux personnels spécialisés.

Nous avons insisté sur notre volonté de travailler sur le traitement de la difficulté scolaire.

En ce qui concerne l’AP, les IEN-ASH sont conscientes de ses limites MAIS actuellement  les remontées demandées par l’institution sont essentiellement quantitatives.

Mmes Bryon et Janssens ont reconnu la forte mobilisation autour de la question des RASED, tant de la part des professionnels que des parents d’élèves.

L’absence de lisibilité globale oblige à avancer pas à pas et à maintenir la vigilance, d’autant que les courriers divers (lettre de l’IA aux futurs surnuméraires, lettre du recteur aux parents, projet de circulaire, note de service) sont contradictoires.

L’offre de formation reste identique en attente de validation.

Aucune information sur les points suivants :

·        les heures de synthèse

·        l’avenir des surnuméraires et la durée de vie des postes

·        les postes surnuméraires non pourvus

Le secteur d’intervention du surnuméraire est limité. Rien ne semble interdire cependant son élargissement à deux groupes scolaires, proches, concentrant un nombre important d’élèves en grande difficulté ( à voir localement avec l’IEN).

Nous avons laissé les copies de projet de circulaire à Mmes Bryon et Janssens qu’elles n’ont pas eu le temps de lire pendant l’entretien. Elles n’ont donc pas pu répondre aux interrogations sur la demande écrite, la prévention, l’identité professionnelle mais semblaient d’accord avec nous sur la brièveté du texte.

Nos commentaires : nous avons le sentiment d’avoir été écoutées, que notre inquiétude était entendue mais que nous « naviguions » sans aucune lisibilité à court, moyen ou long terme.

Restons donc mobilisés et vigilants.